Higher Art and Technical Studios (VKHUTEMAS ) is educational institutions created after the 1917 revolution in Moscow, Petrograd and other Russian cities. It was supposed to be a special higher educational institution, with the aim of training “artists-masters of higher qualification for industry”.[1]
VKHUTEMAS specificity manifested itself in an innovative structure, combining the faculties of fine art (painting, sculpture) and production (architectural, printing, metalworking, woodworking, textile, ceramic). [4]
“The themes of architectural tasks stem entirely from the social needs of the new society and the needs of Soviet institutions and proletarian public organizations. These are not theoretical projects, but practical scientific answers to the real tasks of life ”[2: 4]
Graduate work. Central Station in Moscow. Work of the student A.K. Burov
Artistic disciplines are worked out practically, on the basis of a formal psycho-analytical method. The essence of the new method is practically reduced to a separate and sequential (in complexity) study of the formal laws of art forms, their elements, properties and qualities based on the psychophysiology of perception. The main discipline in architecture in the first year of study for architectural students is the discipline of the organization of space.
Production task to identify volume and space. Tower for the production of liquor. I. Grushchenko
The main trends in the teaching of disciplines of the organization of space: The first task is to build an expressive flat surface as the simplest type of surface.
The architectural task to identify the dynamics, rhythm,
relationships and proportions (vertical).
A. Silchenko, G. Glushchenko
A surface is understood as a form perceived by the viewer in two dimensions. According to the conditions of the assignment, the plane should be located frontally to the viewer, have a minimum thickness; its environment is not taken into account. These task conditions determine the nature of the composition as the most static and closed.
The architectural task to identify the dynamics, rhythm,
relationships and proportions (on the plane).
M. Turhus, N. Ladovsky
The second task to build the expressiveness of the volume is the development and complication of the conditions given in the first task. Volume is understood as a three-dimensional form perceived by the viewer by moving around the vertical axis of the volume and motor-tactile perception of its shape.
Production task to identify the volume (top)
and space (bottom) of the structure.
Water tower. I. Lamtsov
These conditions make it necessary to consider the volume elements not in isolation from each other, but to build them in interaction and subordination into a closed visual-motor system, with movement around the volume to the main side, which is the compositional center of the entire system.
The task of building space.
Management of associate professors
of the spatial center of the main department
The third task is to build expressiveness of mass and weight of volume. The main compositional task is to express the interaction of a given volume as an acting force (gravity) and foundation as an opposing support. Mass is considered as the main active force generating the impression of the weight of the form, and is the main means of solving the compositional problem.
Students of VKhUTEMAS and their work on the subject "Mass and Weight",
the academic year 1927-1928
The fourth task is to build the expressiveness of the form of a limited space and the expressiveness of the forms located in this space (or restricting it). This assignment is the last on the I course.
Production task to identify dynamics, rhythm, relationships and proportions.
Skyscraper for institutions of Supreme Board of the National Economy.
S. Lopatin
To solve the problems of expressiveness of form and space in the 4 listed tasks, the maximum means are used: rhythm, nuance and contrast of form, mass, texture, light shadow and color.
Color discipline. Achromatic scale (analysis of achromatic steps of 4 materials: a) mascara, b) gouache, c) black chalk, d) graphite, construction of shades of steps in a geometric series, using the achromatic norms of the Ostwald system. The work of the student Myslina.
Exhibition of educational works on color discipline at the main branch of VKHUTEMAS
Based on the same analytical method, first-year students study the disciplines of color and plastic volume (sculptural bias). Through these artistic disciplines, students get acquainted with the basic formal and compositional principles of each of the types of spatial arts, with their common to all and specific individual qualities and principles specific to each of them. [2: 9]
Color discipline. Educational work. Vera Kolpakova
The main factor determining compositional tasks in production tasks is the utilitarian functions of the given architectural structures. These functions basically define: a) the forms of structures and their internal spaces, b) possible points of view and c) the environment, i.e. those conditions that are the main factors and determining compositional tasks in the course assignments. [2:10] Control and diploma works of senior students and graduates receiving the title of architect-artist:
Graduate work. Covered market in Moscow. M. Barshch and M. Sinyavsky
Test. Printing house of the newspaper ("Izvestia VTsIK"). I. Leonidov
Student projects were sometimes so extravagant that they entered the history of the avant-garde along with the buildings built by their teachers. So, to defend the thesis of Ivan Leonidov, who prepared the project of the Institute of Library Studies on the Sparrow Hills, the teachers stood up: the student, according to them, exceeded his teachers. [3]
The graduation project of the Institute of Library Studies on the Sparrow Hills
of Ivan Leonidov
Sources: 1. VKHUTEMAS-VKHUTEIN. - URL: http://artdosug.ru/archives/9984 2. Works of the Faculty of Architecture of Vhutemas: 1920-1927 / Cover of the work of L. M. Lisitsky; Photos of S. G. Khlystov; Foreword by Pavel Novitsky; Introductory text by Professor N. Dokuchaev. - Moscow: Edition of Vhutemasa, 1927. - XIV p. text, 45 p. silt 3. E. Kryzhanovskaya. Russian answer to the German Bauhaus. - URL: https://www.dw.com/en/%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9-%D0%BE%D1 % 82% D0% B2% D0% B5% D1% 82-% D0% BD% D0% B5% D0% BC% D0% B5% D1% 86% D0% BA% D0% BE% D0% BC% D1% 83-% D0% B1% D0% B0% D1% 83% D1% 85% D0% B0% D1% 83% D0% B7% D1% 83 / a-18115490-0
4. MARCHES. VKHUTEMAS: A BRIEF HISTORICAL SUMMARY. - URL: https://marhi.ru/vestnik/about/vkhutemas.php
Illustrations: 1. https://moscowseasons.com/event/xxxi-alpatovskie-chteniia-prostranstvo-vkhutemas-v-mirovoi-kulture-xx-xxi-vekov/ 2. http://rusavangard.ru/online/history/vkhutemas-vkhutein/ 3. https://www.adit.ru/sites/default/files/ivanova_veien.pdf
Советы по освоению пространства от ВХУТЕМАС
Высшие художественные технические мастерские (ВХУТЕМАС) — учебные заведения, созданные после революции 1917 года в Москве, Петрограде и других российских городах. Это должно было быть специальное высшее учебное заведение, имеющее целью подготовку “художников-мастеров высшей квалификации для промышленности”. [1]
Специфика ВХУТЕМАС проявилась в новаторской структуре, объединившей факультеты изобразительного искусства (живописный, скульптурный) и производственные (архитектурный, полиграфический, металлообрабатывающий, деревообделочный, текстильный, керамический). [4]
«Темы архитектурных заданий целиком вытекают из социальных потребностей нового общества и нужд советских учреждений и пролетарских общественных организаций. Это не теоретические проекты, а практические научные ответы на реальные задания жизни» [2:4]
Художественные дисциплины прорабатываются практически, на основе формального психо-аналитического метода. Сущность нового метода практически сводится к раздельному и последовательному (по сложности) изучению формальных закономерностей художественных форм, их элементов, свойств и качеств на основе психофизиологии восприятия. Основной дисциплиной по архитектуре на первом году обучения для студентов-архитекторов являются дисциплины организации пространства.
Основные тенденции в преподавании дисциплин организации пространства:
Первое задание на построение выразительной плоской поверхности, как простейшего типа поверхности.
Поверхность понимается как форма, воспринимаемая зрителем по двум измерениям. Согласно условий задания, плоскость должна быть расположена к зрителю фронтально, иметь минимальную
толщину; окружающая ее среда не учитывается. Эти условия задания определяют характер композиции как наиболее статичной и замкнутой.
Второе задание на построение выразительности объема является развитием и усложнением условий, данных в первом задании.
Объем понимается как трехмерная форма, воспринимаемая зрителем путем движения вокруг вертикальной оси объема и двигательно-осязательного восприятия его формы.
Эти условия обусловливают необходимость рассматривать элементы объема не изолированно друг от друга, а строить их во взаимодействии и соподчинении в замкнутую зрительно-двигательную систему, с движением вокруг объема к главной стороне, являющейся композиционным центром всей системы.
Третье задание на построение выразительности массы и веса объема.
Главная композиционная задача заключается в выражении взаимодействия данного объема, как действующей силы (тяжести) и основания, как противодействующей опоры.
Масса рассматривается, как главная активно действующая сила порождающая впечатление веса формы, и является основным средством решения поставленной композиционной задачи.
Четвертое задание на построение выразительности формы ограниченного пространства и выразительности форм расположенных в этом пространстве (или его ограничивающих). Это задание является последним на I курсе.
Для решения задач выразительности формы и пространства в 4-х перечисленных заданиях максимально используются средства: ритма, нюанс и контраст формы, массы, фактуры, свето-тени и цвета.
На основании того же аналитического метода студенты на первом курсе изучают дисциплины цвета и пластического объема (скульптурный уклон). При посредстве перечисленных художественных дисциплин, студенты знакомятся с основными формальными и композиционными началами каждого из видов пространственных искусств, с их общими для всех и специфическими индивидуальными для каждого из них качествами и принципами. [2:9]
Главным фактором, определяющим композиционные задачи в производственных заданиях, являются утилитарные функции задаваемых архитектурных сооружений. Эти функции в основных чертах определяют: а) формы сооружений и их внутренние пространства, б) возможные точки зрения и в) окружающую среду, т.-е. те условия, которые являются главными факторами и определяющими композиционные задачи в заданиях курса. [2:10]
Студенческие проекты были порой настолько экстравагантными, что вошли в историю авангарда наряду со зданиями, построенными их преподавателями. Так, на защите дипломной работы Ивана Леонидова, подготовившего проект Института библиотековедения на Воробьевых горах, педагоги встали: ученик, по их словам, превзошел своих учителей. [3]
Источники:
1. ВХУТЕМАС-ВХУТЕИН. - URL: http://artdosug.ru/archives/9984
3. Е. Крыжановская. Русский ответ немецкому Баухаузу. - URL: https://www.dw.com/en/%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9-%D0%BE%D1 % 82% D0% B2% D0% B5% D1% 82-% D0% BD% D0% B5% D0% BC% D0% B5% D1% 86% D0% BA% D0% BE% D0% BC% D1% 83-% D0% B1% D0% B0% D1% 83% D1% 85% D0% B0% D1% 83% D0% B7% D1% 83 / a-18115490-0
4. МАРХИ. ВХУТЕМАС: КРАТКАЯ ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА. - URL: https://marhi.ru/vestnik/about/vkhutemas.php
Иллюстрации: