I.V. Ilyenklov answers the questions :What does "think" mean and what is "thinking"? since we do not know exactly how to distinguish the ability to think from thinking., it is necessary to make out whether this is one thing or not, it states that real abilities are inimical. That is, given or not given, But it is not so. But then the number of geniuses does not increase every year. Same...
It is unlikely that anyone will dispute that the teaching of formal logic, introduced in schools some time ago "on the personal instructions of Comrade Stalin," did not increase the number of "smart" and did not reduce the number of "stupid" among high school graduates.
The school can give all the rules, but it will not teach you how to think
The school can only provide a limited reason and, as it were, hammer into it all the rules gained by someone else's understanding, but the ability to use them correctly should belong to the pupil himself and, in the event of a lack of this natural gift, no rules that would be prescribed to him for this insurance him against erroneous use of their.
Yes, with the help of rules you can achieve scholarship, but then it turns out that...
...there is a very stupid "mind" - the mind of a calculator, but not the mind of a mathematician.
And to think about a child from an early age is taught by the family, toys ,environment all, nature has not cheated anyone, since...
By nature, everyone is equal - in the sense that ninety-nine percent of people are born to life in this world with a biologically normal brain.
But the school from the always correct teaching can only harm
It is much easier to mutilate an organ of thought than any other organ of the human body, and very difficult to heal.
And the most merciless thing you can do with the brain is to force the child to memorize, because...
...the "absolute truth" jagged without understanding becomes for the brain something like a rail for a train, something like a blinker for a hard worker-horse.
Naked truths cannot provide sufficient knowledge, a path to this truth and where it came from is necessary. Therefore, for a thinking person, there must always be a contradiction, for...
a person for whom it goes without saying that twice two is four will never become a great mathematician.
In addition, memory that remembers thoughtlessly, and that does not have one of the main functions of the brain, is oblivion.
The brain with "absolute memory" turned out to be as difficult to work as a stomach full of stones ...
Be a worthy son of the motherland
It turns out that giving children ready-made information and making them learn is wrong, but then what to do, everything is simple, you need to...
It is necessary to organize the process of assimilating knowledge, the process of assimilating mental culture, as the best teacher, life, has organized it for thousands of years.
To put this into practice, it is necessary that the children first of all learn to correctly pose questions, which in turn cause a contradiction.
Therefore, from the very beginning, the "mind" must be educated so that the "contradiction" serves for him not as a reason for hysteria, but as an impetus for independent work.
It is necessary for children to comprehend every step, and not use truths, the origin of which they do not know.
New books
But also education should not lead to abstract thinking.
Abstract thinking is not at all a virtue, as it is sometimes thought.
It gives only an initial impression, without touching on aspects that seem insignificant at first glance. Only those children become geniuses who...
...by some fortunate coincidence of circumstances still manage to look out the "window" filled with boards of misconceptions.
Philosophy cannot give a magic formula for all children, because every child is different. Therefore, every teacher must be able to...
...to apply general theoretical - in particular, general philosophical - principles to his concrete work, and not expect someone else to do it for him and present him with a ready-made recipe that saves him from his own mental labor, from the need to think first.
Sources:
1.The school should teach thinking!,1964,I.V. Ilyenklov Retrieved from:
Школа должна учить мыслить!
И.В. Ильенклов отвечает на вопросы: что значит «мыслить» и что такое «мышление»? Поскольку мы не знаем точно, как отличить способность думать от мышления, необходимо разобрать, одно это или нет, в нем говорится, что настоящие способности враждебны. То есть дано или не дано, но это не так. Но ведь количество гениев не увеличивается с каждым годом. То же ... Вряд ли кто-то будет оспаривать, что преподавание формальной логики, введенное в школах некоторое время назад «по личному указанию товарища Сталина», не увеличило количество «умных» и не уменьшило количество «тупой» среди выпускников средней школы. В школе можно дать все правила, но не научит думать Школа может предоставить только ограниченный аргумент и как бы вбить в него все, так как мы не знаем точно, как отличить способность думать от мышления, необходимо разобраться, одно это или нет, это заявляет, что настоящие способности враждебны. То есть дано или не дано, но это не против их использования. Да, с помощью правил можно добиться стипендии, но потом выясняется, что ... есть очень тупой "ум" - ум калькулятора, а не ум математика. И думать о ребенке с малых лет учит семья, игрушки, окружающая среда все, природа никого не обманула, так как ... По своей природе все равны - в том смысле, что девяносто девять процентов людей рождаются в этом мире с биологически нормальным мозгом. Но школа от всегда правильного обучения может только навредить Намного легче искалечить орган мысли, чем любой другой орган человеческого тела, и очень трудно излечить. И самое беспощадное, что вы можете сделать с мозгом, - это заставить ребенка запоминать, потому что ... "абсолютная истина", зазубренная без понимания, становится для мозга чем-то вроде рельса для поезда, чем-то вроде поворотника для работяги-лошади. Голые истины не могут дать достаточного знания, необходим путь к этой истине и откуда она пришла. Поэтому для думающего человека всегда должно быть противоречие, ибо ... человек, для которого само собой разумеется, что дважды два четыре, никогда не станет великим математиком. Кроме того, память, которая запоминает бездумно и не выполняет одну из основных функций мозга, - это забвение. Мозг с «абсолютной памятью» оказался труднее работать, как забитый камнями желудок ... Оказывается, давать детям готовую информацию и заставлять их учиться - неправильно, но что дальше делать, все просто , вам нужно... Необходимо организовать процесс усвоения знаний, процесс усвоения духовной культуры, как это организовывал лучший учитель, жизнь на протяжении тысячелетий. Для реализации этого необходимо, чтобы дети в первую очередь научились правильно ставить вопросы, которые, в свою очередь, вызывают противоречие. Поэтому с самого начала «разум» надо воспитывать так, чтобы «противоречие» служило для него не поводом для истерии, а толчком к самостоятельной работе. Детям необходимо осмысливать каждый шаг, а не использовать истины, происхождение которых они не знают. но также образование не должно приводить к абстрактному мышлению Абстрактное мышление - это вовсе не добродетель, как иногда думают. Он производит лишь первое впечатление, не затрагивая аспектов, которые на первый взгляд кажутся незначительными. Гениями становятся только те дети, которые ... ... по некоторому удачному стечению обстоятельств все же удается выглянуть в «окно», заполненное досками заблуждений. Философия не может дать волшебную формулу для всех детей, потому что каждый ребенок индивидуален. Поэтому каждый учитель должен уметь ... ... применять общие теоретические - в частности, общие философские - принципы к своей конкретной работе и не ожидать, что кто-то другой сделает это за него и представит готовый рецепт, который избавит его от его собственного умственного труда, от нужно думать прежде всего о себе.
Источники:
Школа должна учить мышлению!, И.В. Ильенклов, 1964 г., Источник: http://caute.tk/ilyenkov/texts/sch/schola.html of all himself.